"Учиться естественно - это как в детстве"

– Когда в 1988 году мы впервые увидели занятия по методу Шехтера, – рассказывает основатель и руководитель школы «СИСТЕМА 3» Арнольд Рубинштейн, – сразу поняли: это то, что нужно. Метод Шехтера принципиально отличается от тех методов, по которым нас учат в школе, в институтах и на других курсах. Я считаю, что это – самая естественная схема работы со студентами, основанная на здравом смысле. Традиционный метод предполагает последовательное изучение грамматики, слов и в дальнейшем, используя полученные теоретические знания, попытки построения грамотной речи. Наш метод идет ровно с противоположной стороны. Предполагается, что изучаемая речь должна быть фразовой. И эти фразы должны быть связаны не с какими-то грамматическими правилами и структурами, а сразу с событийным и жизненным рядом, эмоциями, чувствами. Данный метод изучения очень сильно напоминает то, как мы изучали родной язык в детстве.

– Но, в отличие от детей, в школу обращаются люди с разными уровнями знаний.

– Перед началом обучения мы проводим обязательное тестирование для того, чтобы выявить начальный уровень подготовки, потенциал и составить хотя бы предварительное мнение по каждому студенту. Наша система тестирования и опыт, как психологов так и филологов, позволяет строить прогноз достаточно точно. По итогам тестирования мы определяем стартовые программы, а дальше идет обратная связь.

– Скажите, почему вы делаете ставку именно на корпоративное обучение?

– При корпоративном обучении из одной компании может быть несколько групп примерно одного и того же уровня. мы начинаем менять абитуриентов местами, ускорять изучение каких-либо моментов. Обучать студентов по столь гибкой структуре нам позволяет то, что мы изначально не привязываемся к какому-либо учебнику или программе.

– Как же происходит обучение?

– В классическом методе обучения иностранному языку есть одна проблема – к языку относятся как к предмету. Наравне с физикой и математикой. Но ведь когда мы садимся в автомобиль мы не задумываемся о том, какие физические и химические процессы заставляют его ехать?
То же самое должно быть и с языком. Человек не должен задумываться о том, что он сейчас говорит на не родном для него языке. Используемые нами методы позволяют создать у человека ощущение, что процесс изучения языка идет сам по себе. Кроме того, обучение насыщено обсуждением различных тем, после которых, необходимые в данной ситуации фразы, у студентов буквально отлетают «от зубов».
После того как человек научится грамотно говорить, для него не составит особого труда грамотно писать.
Гибкость нашей программы позволяет каждому человеку освоить английский язык на требуемом ему уровне, несмотря на его занятость и наличие свободного времени, что является несомненным плюсом для корпоративного обучения.

– Одной из предлагаемых услуг вашей школы являются программы обучения за рубежом, не так ли?

– Да, мы начали заниматься этим в 1994 году. Ммы довольно быстро установили деловые контакты с качественными иностранными школами. Они раньше нас узнают много нового и с радостью этим делятся. В плане обучения за рубежом мы несколько, как мне кажется, в лучшую сторону отличаемся от конкурентов – у нас очень удачный первоначальный выбор, потому что накопленный опыт позволяет практически сразу отсекать те варианты, которые нам показались более коммерческими, а не профессиональными.
Мы не ограничиваемся шаблонами – для нас очень важно понять что из себя представляет каждый студент: его начальный уровень, потенциал, и исходя из этих данных подобрать для него наилучший вариант. У нас есть консультанты во многих странах, которые позволяют решать нам сложные задачи.

– В чем отличие вашей школы от конкурентов?

–В отличие от других компаний, занимающихся обучением за границей, мы более приближенны скажем так с профессиональной точки зрения.

Мы решили поставить эксперимент – направили нескольких сотрудников редакции учиться в школу. Они сами будут рассказывать о своем обучении. Так что, ждите продолжения!